Coincidentemente, essa semana postei no diário do grupo da disciplina LA602-C um texto sobre a importância da abordagem da escolha linguística no ensino de língua estrangeira, assunto, que acredito, se encaixar na questão de letramento crítico.
Tendo isso em vista, pensei em uma atividade que pudesse trabalhar com essa questão de modo crítico.
A minha sugestão de atividade de reflexão e análise da escolha linguística seria usar um episódio do seriado Demolidor, disponibilizado pelo Netflix, para pensar sobre o peso do termo "terrorista" nos Estados Unidos. Na série, o personagem leva uma vida dupla: ele tem uma identidade pública de advogado e uma secreta de justiceiro. Na vida secreta, ele se dedica a caçar criminosos em  Hell's Kitchen, NY. Seus feitos são percebidos pela sociedade e, em certo momento, ele é chamado pelo próprio amigo (que desconhece sua identidade secreta) de terrorista. A minha sugestão é refletir o por quê certas palavras são usadas em determinados contexto. Neste caso, porque foi escolhido o termo terrorista ao invés de outro, como criminoso, e que peso essa palavra tem no contexto norte-americano. Eu pediria aos alunos que discutissem e buscassem a etimologia desse termo e a partir de quando e porquê ele se tornou popular na atualidade. Com isso, espero, em primeiro lugar, que os alunos não apenas sejam receptores da cultura americana, mas que pensem sobre ela e, em segundo lugar, que a reflexão crítica e o questionamento sobre a escolha linguística tenha um caráter formativo, demonstrando que ela não se restringe a uma simples questão de vocabulário, mas é também uma posição política e social. Além disso, nesse exemplo específico, também é possível abordar a questão outro, de se colocar no lugar do outro, já que a série mostra o ponto de vista do Demolidor, que em termos gerais, ocupa o lugar do herói na trama.